Le coin pédagogique

Fondation Piaget

Jean Piaget est l'un des grands messieurs de la pédagogie. Ses ouvrages (souvent plus édités) dévoilent des expériences et des constats du mécanisme des enfants face aux apprentissages. Fondation Piaget

Montessori

Maria Montessori a proposé aux enfants une quantité impressionnante de matériel intelligemment pensé qui permet à chaque enfant de construire ses connaissances à son rythme et à sa manière. Montessori

Célestin Freinet

Célestin Freinet créateur d'une école où chaque enfant peut s'exprimer, découvrir et être en contact avec le monde, et également se découvrir et s'engager dans des responsabilités. Célestin Freinet
Initiation à la pédagogie différenciée
Initiation à la pédagogie différenciée

En classe, un enseignant se retrouve généralement face à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d’apprentissage différents. Ainsi, il existe entre les élèves des écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension…


Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle (vidéo)
Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle (vidéo)

L'éducation en question, une série documentaire conçue par Philippe Meirieu, propose une vidéo de 13 minutes sur le sujet : "Y-a-t-il une autre loi possible dans la classe?"


Cerveau et double tâche
Cerveau et double tâche

Caroline Huron* était à l’Unesco le 5 octobre 2015 pour parler de la double tâche cognitive et de ses conséquences pour les enfants dyspraxiques (mais qui touche tous les enfants dys).


Les intelligences multiples en classe : bien se connaitre avant tout
Les intelligences multiples en classe : bien se connaitre avant tout

Travailler avec les intelligences multiples implique pour l’enseignant d’avoir une bonne connaissance de son propre bouquet d’intelligences.


Qu’est-ce qu’un bon professeur?
Qu’est-ce qu’un bon professeur?

Pour être un bon professeur, un enseignant doit parvenir à constamment créer un équilibre entre 4 qualités essentielles: la maîtrise de sa (ses) matière(s), des compétences didactiques et pédagogiques, la capacité de construire une relation avec les élèves et leurs familles et enfin avoir confiance dans le potentiel des élèves à progresser.


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